云绾宁墨晔小说

第十 小学语文学科教学思维方式（第3页）

②能准确读写教材中词语盘点中的词语。

（2）能准确运用已掌握的词语。

①能正确搭配词语。

②能灵活运用常用的词语、成语、关联词语等造句写话。

③能根据具体语境选择和填写词语。

④能根据具体语境准确辨析近义词、反义词。

4。句子

（1）能有感情地朗读句子。

能正确、流利、有感情地朗读句子，能根据文章内容和感情基调选择合适的语气、语调、语速进行朗读。

（2）能按要求写句子。

①能加上合适的词语，把句子写得更加具体。

②能按要求不改变原意改写句子：把字句与被字句、反问句与陈述句、间接叙述与直接叙述的句子的改写等。

③能正确判断句子的正误，并能修改病句。

④能仿照例句的形式写句子，掌握比喻句、拟人句、排比句的写法。

5。标点符号

（1）能正确使用标点符号。

①在日常写句、习作中熟练使用常用标点符号。

②能根据语境给句子加上合适的标点符号。

③体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

6。语言积累

（1）积累教材中出现的四字词语、成语、谚语、名言警句、古诗等。

（2）会背诵课后要求背诵的课文，积累课文中自己喜欢的优美词语、精彩句段等。

（3）背诵优秀诗文60篇（段），课外阅读总量不少于100万字。

（二）小学语文学科的能力目标的设置

小学语文学科的能力目标，按《义务教育语文课程标准（2011年版）》中提到的“识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”分类，从这四个方面梳理出小学语文学科的能力目标如下：

1。识字写字能力

（1）有较强的独立识字能力。

①能熟练掌握各种识字方法，养成自主识字的习惯。

②能借助已有的识字方法学会生字，能在预习中完成识字任务。

③遇到生字，能积极主动地运用工具书选择正确的查字方法，独立解决。

（2）有较强的写字能力。

①硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

②能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

2。阅读能力