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第十 小学语文学科教学思维方式（第2页）

小学语文学科是一门人文性较强的学科，小学语文教材以主题单元的“文选”来编排，很多知识点、能力点很不清晰，也没有一个较明显的训练序列，就导致了很多语文老师，尤其是教学经验尚浅的年轻教师根本把握不住教学目标，导致课堂教学效率的低下。因此，明确小学语文学科的知识、能力、情意目标尤为重要，是提高课堂教学有效性的关键所在。下面，依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》、广州市教育局教学研究室编写的《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（小学语文）（广东教育出版社，2013）》、人教版语文教材等，梳理了小学语文学科的知识目标、能力目标和情意目标。

（一）小学语文学科的知识目标的设置

因本章采纳“小学语文知识”即“小学语文基础知识”这一说法，是“（特指）小学语文知识”，是指应该或已经纳入小学语文课程与教学的包括语言知识（语音、语汇、语法）、言语知识（言语主体、语体、语境等）和语文文化知识（文学、典籍、成语、音韵、书法等）等。

依据广州市教育局教学研究室编写的《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（小学语文）（广东教育出版社，2013）》一书中对小学语文基础知识的评价标准，梳理出小学语文学科的知识目标的具体内容如下：

1。汉语拼音

（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

①能正确区分平翘舌音、鼻边音、前后鼻音。

②能归类认记声母、韵母、整体认读音节。

③能区别形近字母。

（2）能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字。

①能准确地拼读音节，能把音节补充完整。

②能借助汉语拼音认读汉字，学说普通话，阅读课文及课外读物等。

③能把音节补充完整。

④能根据拼音写学过的词语和句子。

（3）能正确书写声母、韵母和音节。

能在四线格里正确书写声母、韵母和音节，会准确标调。

（4）认读汉语拼音字母表，认识大写字母。

①能准确认读汉语拼音字母表。

②能按顺序背诵汉语拼音字母表。

③能借助汉语拼音字母表，运用音序查字法查字典，认识新字。

2。识字写字

（1）累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个字会写。

①能读准生字的字音。

②能认识汉字常用的偏旁部首，准确书写汉字。

③能准确辨析形近字、同音字、多音字、多义字，掌握形声字的特点，能纠正错别字。

（2）硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。

①能正确书写汉字的基本笔画，掌握汉字的基本笔顺、音架结构等。

②能熟练地运用硬笔书写正确的正楷字，做到规范、端正、整洁，行文整齐。

③写字有一定的速度，10分钟200个字左右。

（3）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

能用毛笔书写楷书，能基本掌握毛笔的执笔、运笔和收笔的方法，能在书写中体会汉字的优美。

3。词语

（1）能准确读写教材中要求掌握的词语和要求读记的词语。

①能准确读写由生字组成的词语。